Теоретически, простое настоящее время - самое легкое время в английском языке, но это не значит, что его легко выучить! Лучше всего сначала познакомить учеников с действием, а затем поработать над его произнесением в настоящем времени. Затем вы можете поговорить о различных способах использования настоящего времени. Перейдите к обсуждению того, как спрягать глаголы в настоящем времени, и, наконец, поработайте над отрицаниями и вопросами. После того, как вы представите эти предметы, попросите ваших учеников практиковать их вместе в классе, в группах и индивидуально, чтобы действительно усвоить материал!
Шаги
Метод 1 из 4: Введение в настоящее время
Шаг 1. Начните с действия и простого описания
Сделайте перед учащимися что-нибудь, что они могут описать, например, возьмите книгу или напишите на листе бумаги. Поскольку настоящее простое время относится к глаголам, начать урок с действия можно легко.
Шаг 2. Попросите учащихся рассказать о ваших действиях
Например, спросите студентов: «Что я только что сделал?» Они могут сказать: «Ты взял книгу» или «Ты поднял эту книгу». Вы можете написать это на доске.
Вы также можете посмотреть в свой компьютер или выполнить прыжки. Действие не имеет значения
Шаг 3. Перефразируйте предложение в простом настоящем времени
Спросите студентов, какое слово действия в предложении. Подчеркните слово, а затем перепишите предложение так, чтобы оно было от первого лица в простом настоящем времени.
Например, вы можете подчеркнуть «взято» или «поднято», а затем переписать предложения как «Я беру книгу» или «Я поднимаю книгу». Еще раз подчеркните глагол
Шаг 4. Попросите учащихся составить список того, чем они занимаются каждый день
Начните с того, что приведите им примеры того, что вы делаете, например: «Я просыпаюсь в 6 утра, завтракаю в 7. Я ухожу в школу в 7:30. Я начинаю занятия в 8:00». Затем попросите учащихся составить список своего распорядка дня.
Подчеркните, что это всего лишь пример. Очевидно, что в некоторые дни их расписание отличается, поэтому пусть они выберут примерный день
Метод 2 из 4: использование настоящего времени
Шаг 1. Объясните, как простое настоящее время используется для коротких действий, происходящих сейчас
Поговорите о том, как в большинстве случаев настоящее время используется для описания того, что вы делаете прямо сейчас. Как правило, он используется только для относительно коротких действий, в противном случае вы переходите к идеальному представлению или непрерывному представлению, которые описывают более длительные действия в настоящем.
Например, вы можете сказать: «Собака дремлет во внутреннем дворике» или «Джессика берет маркер и спешит к доске»
Шаг 2. Посмотрите, как простое настоящее время можно использовать для выражения состояний
В этом случае «состояния» относятся к состояниям бытия. Несмотря на то, что они могут меняться и меняются, объясните, что вы используете настоящее время, потому что это происходит в настоящий момент. «Состояния» могут быть такими, как чувства или условия.
Покажите, насколько это верно, с помощью таких примеров, как «Джон грустит», «Кот спит на диване» или «Джеймс болен»
Шаг 3. Обсудите, как Present Simple может описывать повторяющиеся действия или привычки
Поскольку привычки постоянны, вы говорите о них в настоящем. Это использование работает лучше всего, если предложение включает предложение времени.
В качестве примеров можно использовать такие вещи, как «Я регулярно ем яблочный пирог» или «Я бегаю трусцой два раза в неделю»
Шаг 4. Определите, как вы можете обсуждать будущие запланированные события в настоящем времени
Обсуждая будущее событие в настоящем времени, дайте своим ученикам понять, что важно указать время или день мероприятия. Объясните, почему вы можете использовать настоящее время с ними, потому что вы работаете с фактами, которые есть в настоящем, по установленному графику.
Например, вы можете использовать такие примеры, как «Поезд отправляется со станции завтра в 20:00» или «Конференция начинается в 8:00 во вторник»
Шаг 5. Исследуйте, как простое настоящее может вызвать неопределенность
Обсудите, как настоящее время может работать, чтобы говорить о неопределенности, например о желаниях или надеждах. Настоящее время подходит для этой цели, потому что вы чувствуете эту неопределенность в настоящем.
Вот несколько примеров: «Она надеется, что завтра будет хорошая погода», «Я бы хотел, чтобы в этом мороженом был шоколад» или «Они думают, что собака будет готова в четверг»
Шаг 6. Покажите, как настоящее простое время используется для обозначения того, что всегда истинно
Объясните, почему настоящее простое время имеет смысл в этой ситуации, потому что утверждение никогда не меняется. Независимо от того, когда вы это говорите, это всегда будет правдой в настоящем. Приведите примеры всегда верных утверждений, чтобы помочь вашим ученикам понять.
Например, можно сказать: «Океан полон воды» или «1 плюс 1 равно 2»
Шаг 7. Изучите, как простой подарок используется в постоянных ситуациях
«Постоянная» ситуация может быть чем-то вроде заявления о том, где вы живете или о своей карьере. Обсудите, чем этот случай похож на утверждения, которые всегда верны. То есть, поскольку постоянная ситуация остается верной в течение долгого времени, вы формулируете ее в настоящем времени, пока она не изменится.
Используйте такие примеры, как «Я живу в Коннектикуте» или «Я учитель»
Метод 3 из 4: Изучение точки зрения и конъюгации
Шаг 1. Изучите формы единственного и множественного числа от первого лица с соответствующими глаголами
Обсудите, как в единственном числе от первого лица используется «я». Поговорите о том, как большинство глаголов принимают свою базовую форму при использовании первого лица единственного числа, например, «есть», «спать» или «улыбаться». Для первого лица множественного числа используйте «мы», и в этом случае вы также используете самую простую форму существительного.
Например, вы можете сказать: «Я ем яблоки» или «Я улыбаюсь своему другу». Вы также можете сказать: «Мы спим после наступления темноты» или «Нам нравится мороженое»
Шаг 2. Поработайте над употреблением глаголов единственного и множественного числа во втором лице
Объясните, что «вы» можно использовать как для единственного, так и для множественного числа, хотя вы также можете сказать «вы все» для множественного числа. В этом случае вы также используете самую простую форму слова, такую как «смеяться», «прыгать» или «поскользнуться».
Например, вы можете сказать: «Вы смеетесь над шуткой» или «Вы (все) прыгаете в бассейн»
Шаг 3. Узнайте, как меняется глагол в единственном числе от третьего лица
Сообщите вашим ученикам, что они могут использовать «он», «она» или «оно» для обозначения третьего лица единственного числа или существительного в единственном числе или имени человека, например, «Джеймс». Для множественного числа постарайтесь использовать «они» или несколько имен, например «Джейкоб и Бекки». Обсудите, как вид единственного числа от третьего лица изменяет глагол, добавляя к глаголу «-s» или «-es», например «подпрыгивает» или «ест», но множественное число от третьего лица сохраняет основную форму слова..
В качестве примеров от третьего лица единственного числа вы можете использовать: «Он прыгает мячом», «Бекки ест мороженое» или «Кошка играет в лотке». Для множественного числа от третьего лица попробуйте «Они едят бананы» или «Джейкоб и Бекки прыгают на батуте»
Шаг 4. Обсудите использование глагола «быть»
«Быть» - один из наиболее часто используемых глаголов, но он также является одним из самых неправильных, что означает, что он не спрягается так же, как обычные глаголы. В простом настоящем времени он чаще всего используется для установления состояния бытие, например, «Я счастлив».
- Спряжение этого глагола - «Я есть», «Ты», «Он / она / это», «Мы», «Вы (все) есть» и «Они есть».
- Вы можете написать образцы предложений, такие как «Я доволен», «Ты красивая», «Она милая», «Мы веселые», «Вы (все) умные» или «Они забавные».
- Хотя есть и другие неправильные глаголы, они следуют стандартным образцам в настоящем времени, добавляя «-s» или «-es» в третьем лице единственного числа. Например, «идти» становится «Он идет».
Метод 4 из 4: Работа с отрицательными словами и вопросами
Шаг 1. Попросите учащихся добавить предложения «не» к «быть», чтобы сделать их отрицательными
Напишите на доске положительные предложения, используя глагол «быть», и покажите им несколько примеров того, как добавить «не» после глагола. Затем поработайте в классе или индивидуально, чтобы придумать, как сделать остальные предложения отрицательными.
- Например, вы можете написать: «Я голоден», «Ты глупый человек» и «Она счастлива».
- Они писали: «Я не голоден», «Ты не дурак» и «Она несчастна».
Шаг 2. Поработайте над добавлением глаголов «делать», а не к действию, чтобы сделать их отрицательными
Сделайте то же самое, что и с глаголом «быть», но на этот раз используйте глаголы действия, которые требуют добавления слов «не делать» или «не имеет». Приведите ученикам примеры, а затем предложите им самостоятельно составить предложения. Обратите внимание, как вид единственного числа от третьего лица возвращается к основной форме слова, когда вы добавляете перед ним «не».
- Например, вы можете написать: «Я ем пирог», «Вы прыгаете на стол» и «Он любит грамматику».
- Чтобы сделать их отрицательными, они писали: «Я не ем пирог», «Ты не прыгаешь на стол» и «Он не любит грамматику».
Шаг 3. Предложите учащимся перелистывать предложения, чтобы задавать вопросы
Приведите учащимся примеры того, как превращать простые предложения в вопросы, добавляя «делаю» или «делает» и меняя порядок слов. Затем попросите их поработать над остальными примерами.
