Когда дети становятся читателями, они должны понимать и использовать взаимосвязь между буквами и звуками, чтобы читать слова. Фоника требует знания распознавания букв, распознавания звука и их ассоциаций. Это означает, что дети должны распознавать буквы в словах, а затем издавать соответствующие им звуки, чтобы читать слова. К счастью, есть забавные занятия, которыми вы можете заниматься вместе со своим ребенком, чтобы популяризировать акустику!
Шаги
Метод 1 из 5. Знакомство с буквами и звуками с помощью карточек
Шаг 1. Сделайте, купите или распечатайте набор карточек с алфавитом
Раздайте 26 карточек, по одной на каждое письмо; они могут иметь заглавные, строчные буквы или и то, и другое. Вы будете использовать их, чтобы попрактиковаться в распознавании букв и звуков.
- Быстрый поиск в Интернете откроет бесчисленные источники бесплатных печатных карточек с алфавитом.
- Или вы можете сделать их сами (возможно, с помощью детей). Выберите красочные учетные карточки и маркеры, чтобы сделать их визуально более интересными. Четко напишите букву на одной стороне, а звук (ы) - на другой.
Шаг 2. Перемешайте карты в случайном порядке
Поднимите по одной карточке за раз. Попросите ребенка произнести название каждой буквы. Затем попросите ребенка воспроизвести каждую букву.
При необходимости дайте дополнительные указания для букв, которые производят более одного звука. Например: «Вы правы,« с »действительно издает этот звук в слове вроде кота. Но какой звук он издает в словесном круге?»
Шаг 3. Переходим к карточкам с комбинацией букв
По мере того, как ваш ребенок будет больше практиковаться, он будет готов определять буквенные образы - две буквы, объединенные для обозначения одного звука. Предоставьте новые дидактические карточки, на которых показаны распространенные образцы букв, например пары гласных: / ea /, / ee /, / oa /, / ai /; и орграфы: / sh /, / ch /, / th / и / wh /.
Карточки с комбинациями букв также доступны для скачивания или покупки, или вы снова можете сделать их самостоятельно
Метод 2 из 5: сопоставление звуков букв с карточками с картинками
Шаг 1. Определите соответствие букв и звука
Чтобы сопоставить звуки букв, попросите ребенка отсортировать карточки с картинками по их начальным звукам. Приобретите или сделайте набор карточек с картинками, включающий хотя бы одну картинку, начинающуюся с каждой буквы алфавита.
- Предоставьте несколько карточек с картинками для более часто встречающихся букв, начинающихся с слов.
- Убедитесь, что это изображения, которые ребенок легко узнает. Например, черепаха - лучший выбор, чем тромбон или ящик для инструментов.
Шаг 2. Выберите группу карточек с картинками, чтобы начать упражнение
Выберите набор из трех очень разных исходных согласных звуков, например: / b /, / s / и / t /. Просмотрите карточки, прежде чем попросить ребенка отсортировать их по звуку.
- Например, картинки могут представлять: медведь, треугольник, улыбку, ложку, подсолнух, вертушку, знак, поезд, дерево.
- Если вашему ребенку нужна поддержка, спросите: «Какой первый звук вы слышите в слове« медведь »? Какая буква издает звук / b /? Это буква b, s или t?"
Шаг 3. Попросите ребенка отсортировать картинки по их финальным звукам
После достаточной практики сортировки карточек с картинками по начальным звукам вы можете повысить сложность, перейдя к конечным звукам. Например, изготовьте карты летучей мыши, лягушки, бега, сумки, пятна и кукурузы.
Задайте вопросы, аналогичные тем, которые касаются начальных звуков: «Какой последний звук вы слышите в слове« лягушка »?»
Шаг 4. Увеличьте сложность, сосредотачиваясь на гласных и сочетаниях
В конце концов, вы можете перейти к тому, чтобы ребенок отсортировал картинки в соответствии с их средним звуком, представленным их образцом гласных, например: / e /: печать, горошек, чтение, команда, колесо; / о /: лодка, пальто, жаба, дорога. Точно так же вы можете отсортировать их в соответствии с начальными диграфами слов, такими как: стул, вишня, туфля, овца, нитка, три, пшеница, бакенбарды.
Еще раз задайте наводящие вопросы: «Какой звук вы слышите в середине слова лодка?»
Метод 3 из 5: заполнение пустых квадратов для создания слов
Шаг 1. Создайте набор пустых квадратов и букв, чтобы заполнить их
Используйте классную доску, белую доску, плакат, пробковую доску и т. Д. Сделайте набор расположенных рядом пустых квадратов; три - хорошая отправная точка. Каждый квадрат будет представлять звук (и, вначале, одну букву) в выбранном слове.
Поместите разные магнитные (или похожие) буквы под набором квадратов. Вы также можете использовать черные буквы для обозначения согласных и красные буквы для обозначения гласных
Шаг 2. Скажите ребенку слово на языке C-V-C
Это трехбуквенное слово, состоящее из двух согласных и гласной. Гласный появляется в середине согласных и издает короткий гласный звук. Слова C-V-C состоят из одинакового количества звуков и букв.
- Примеры: кошка, шляпа, сат, летучая мышь, домашнее животное, сет, ставка, кран, кепка, такси.
- После того, как вы произнесете это слово, попросите ребенка медленно повторить его, произнося каждый услышанный звук: / c /, / a /, / t /.
Шаг 3. Попросите ребенка выбрать правильную букву для каждого слышимого звука
Пусть они начнут составлять слово, поместив первую букву в первое поле, двигаясь слева направо. Это поможет подчеркнуть, что буквы должны быть расположены в правильном порядке, чтобы построить (составить) данное слово.
Направляйте их, если они борются: «Середина слова« кошка »звучит как начало слова« яблоко ». С какой буквы начинается слово« яблоко »?»
Шаг 4. Развивайте понимание буквенных узоров
Расширьте деятельность, диктуя слова, которые включают пары гласных и / или диграфы. Слова, состоящие из пар гласных и диграфов (две буквы, объединенные для представления одного звука), всегда будут иметь большее количество букв по сравнению со звуками.
- Например: суп, мыло, подбородок, это, жир.
- Продолжайте использовать три квадрата для этих типов четырехбуквенных слов. Попросите их сложить парные буквы, издающие комбинированный звук, в один квадрат.
Метод 4 из 5: изменение слов заменой букв
Шаг 1. Расскажите, как изменение букв меняет слова
Начните с отображения (в случайном порядке) магнитных букв, необходимых для построения выбранного слова - например, «c», «a» и «t» для слова «кошка». Затем нарисуйте три прямоугольника (в данном случае) или больше, в зависимости от количества слышимых звуков.
Вместо магнитных букв на доске можно использовать карточки с буквами на столешнице
Шаг 2. Поощряйте ребенка произносить выбранное слово по буквам
Произнесите слово (например, кошка) и попросите их прислушаться к звукам и расположить соответствующие буквы в правильном порядке слева направо.
Направляйте их по мере необходимости: «Кошка, машина и чашка начинаются с одной буквы. Вы помните, с какой буквы начинается слово« машина »?»
Шаг 3. Попросите их выбрать новую первую букву, чтобы изменить слово
Добавьте еще несколько магнитных букв. В случае слова «кошка» попросите ребенка заменить букву «с» на букву, издающую звук / ч /, чтобы получилось слово «шляпа». Предложите им прочитать новое слово вслух.
Шаг 4. Продолжайте увеличивать сложность переключателей
Например, попросите ребенка заменить букву «h» на комбинацию букв, из которой звучит / ch /. Попросите ребенка прочитать новое слово - «чат».
- Затем попросите ребенка заменить слово «чат» на «парень».
- Включите также гласные звуки - превратите «chap» в «chop».
- По мере развития их навыков увеличивайте сложность, добавляя более длинные слова и больше шаблонов.
Метод 5 из 5: усиление акустики чтением
Шаг 1. Найдите детские книги, специально посвященные изучению фонетики
Чтобы закрепить полученные навыки, выберите для ребенка книги, в которых подчеркиваются звуковые паттерны, которые используются в этих упражнениях. Это поможет вашему ребенку стратегически применить полученные навыки чтения слов в книгах.
Некоторые издательства детских книг выпускают серии, специально предназначенные для развития фонетики. При этом любая интересная детская книга, соответствующая уровню навыков, будет полезна
Шаг 2. Чаще читайте детям вслух
Сделайте совместное чтение надежной частью повседневной жизни. Позвольте вашему ребенку выбрать книгу, которую он хотел бы прочитать - в идеале, из списка нескольких вариантов, ориентированных на акустику, - и прочитать им ее с энтузиазмом. Говорите разными голосами и получайте удовольствие.
- Читайте книги по рифмам, стихи и песни.
- Читайте естественно, но, возможно, медленнее и разборчивее, чем обычно. Произносите разные звуки в словах, которые вы читаете. Вы также можете указать на слово, которое читаете.
Шаг 3. Перечитывайте знакомые книги снова и снова
Многие дети без проблем читают одну и ту же книгу снова и снова, и это поможет им научиться запоминать слова и перечитывать их. Даже если вам немного наскучила книга, пробудите тот же энтузиазм, прочитав ее им. В конце концов, они перейдут к другой книге, которую захотят читать неоднократно!
Шаг 4. Задавайте много вопросов во время чтения
Вопросы помогают поддерживать активность вашего ребенка, а также могут помочь в изучении фонетики. Например, во время чтения укажите на слово «собака». Спросите: «Вы знаете, что это за слово?» Если им понадобится небольшая помощь, скажите: «Что ж, давай начнем читать предложение -« Джо ходил своей… »- А теперь, как ты думаешь, какое это слово может быть?»
Даже если это не связано напрямую с изучением фонетики, задавая вопросы на понимание прочитанного, например: «А почему вы думаете, что она это сделала?» или "Хм … Что будет дальше?" повысит концентрацию и энтузиазм
Шаг 5. Слушайте, как они читают
Когда ваш ребенок будет читать вам (а не наоборот), будьте сами активным и заинтересованным слушателем. Дайте понять, что вы внимательно слушаете, говоря что-то вроде «Вау!» или "Это сюрприз" или "Это забавно, не так ли?" Признайте их усилия!
